Bienvenidos a este espacio donde encontrarán algunos aspectos importantes del desarrollo del lenguaje y foniatría que forma parte del pograma de Odontopediatría
Anteproyecto Didáctico
NOMBRE DEL PROFESOR
Dra. Martha Patricia Oropeza Murillo.
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Posgrado Especialidad de Odontopediatría
ASIGNATURA Odontopediatría
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS
Contenido temático.
4.1. Sistema de comunicación humana.
4.1.1 Discursos.
4.1.2 Función vocal.
4.1.3 Lenguaje.
4.1.4 Función de audición.
4.2 Niveles de comunicación humana.
4.2.1 Niveles lingüísticos.
4.2.2 Niveles fisiológicos.
4.2.3 Niveles acústicos.
4.3 Procesos de comunicación humana.
4.3.1 Proceso de expresión.
4.3.2 Órganos bucales.
4.3.3 Sistemas neuromusculares.
4.3.4 Procesos centrales.
4.3.5 Procesos de lenguaje.
4.3.6 Procesos receptivos.
4.3.7 Audición.
4.3.8 Procesos de retroalimentación infantil
sensorial.
4.4. Códigos de comunicación.
4.4.1 Códigos analógicos.
4.4.2 Códigos digitales.
4.5. Crecimiento y desarrollo del lenguaje.
4.5.1 Secuencia del desarrollo.
4.6 Trastornos de la comunicación.
4.6.1 Trastornos de la articulación.
4.6.2 Trastornos de la voz.
4.6.3 Trastornos del ritmo.
4.6.4 Trastornos de la simbolización.
4.7 Tratamiento.
4.7.1 manejo interdisciplinario del paciente con
prolemas de lenguaje.
POBLACIÓN
La población de estudio son:
* 16 alumnos de 1er año de la Especialidad de
Odontopediatría.
* 16 alumnos de 2º año de la Especialidad de
Odontopediatría
DURACIÓN 10 horas.
PROPÓSITOS
Conocer los problemas de lenguaje y su tratamiento.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA.
El alumno:
* Conocerá los antecedentes históricos de la formación del Lenguaje, sus niveles y proceso de comunicación.
* Identificará los trastornos de la comunicación humana.
* Detectará oportunamente las manifestaciones clínicas de los pacientes con trastornos de lenguaje.
BIBLIOGRAFÍA
• María de los Ángeles Avaria. Aspectos biológicos de desarrollo psicomotor. http://www.revistapediatria.cl/vol2num1/pdf/6_dsm.pdf
• Licda Natalia Calderón Astorga. Áreas del proceso lingüístico y sus componentes. Recuperado el día 11 de septiembre de:
http://www.grupoalianzaempresarial.com/consultorioespecializadoenlenguajeyaprendizaje/areasdelprocesolinguisticocomponentes.html
• María Natalia Calderón Astorga. La importancia de la audición en el desarrollo del lenguaje. Revista PsicologíaCientifica.com Recuperado el 12 de septiembre de 2012. http://www.psicologiacientifica.com/bv/imprimir-158-la-importancia-de-la-audicion-en-el-desarrollo-del-lenguaje-del-nino-(a).html
• Pablo Felix Castañeda. El Lenguaje verbal del Niño. Recuperado el 11 de Septiembre de 2011: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/linguistica/leng_nino/pdf/explor_producc.pdf
• Psic. María de los Ángeles Vergara S. Desarrollo psicológico en la edad preescolar. Recuperado el 11 de septiembre de 2011. http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/DessPsicPreesc.html
• Educaguia.com Procedimientos de la evaluación del lenguaje. http://www.educaguia.com/biblioteca/apuntes/psicopedagogia/lenguaje/EvaluacionLenguaje.pdf
• Licda. Natalia Calderón Astorga. Evaluación del lenguaje. Recuperado el 11 de Septiembre de 2011.
http://www.grupoalianzaempresarial.com/consultorioespecializadoenlenguajeyaprendizaje/evaluaciondellenguaje.htm
• Jordi Peña Casanova. Manual de logopedia.3a. edición. Masson. Elsevier. Recuperado el 11 de septiembre de 1011
. http://books.google.com.mx/books?id=y0GIgzZam0kC&pg=PA124&lpg=PA124&dq=Procesos+receptivos++en+el+ni%C3%B1o&source=bl&ots=YXVE_NBzxP&sig=W_U-uWBgrnOVaoRiRuohO3qGJ8M&hl=es&ei=yZttTqLVAYqpsALCpYjoBA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=10&ved=0CFkQ6AEwCTgK#v=onepage&q&f=false
• MI Celdrán Flores y F. Zamorano Buitrago. Trastornos de la comunicación y el lenguaje. Logopedas en el equipo de orientación educativa y psicopedagógica de Murcia. Recuperado el 12 de septiembre de 2011. http://orientamur.murciadiversidad.org/gestion/documentos/unidad23.pdf
• Diego Jesús Luke Parra. El trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo. Análisis de un caso. Recuperado el 11 de septiembre de 2011. http://www.rieoei.org/deloslectores/286Luque.pdf
• Danay Caridad Alfonso del Sol. Actividades para estimular el lenguaje receptivo en niños con diagnóstico de autismo de dos a cinco años. Recuperado el 11 de septiembre de 2011.
http://www.varona.rimed.cu/joven_educador/images/pdf/art_5/8.pdf
• VVAA.Programa de desarrollo del lenguaje. CEPE. Ciencias de ña educación. Preescolar y Especial. Madrid 2005. Recuperado el 12 de septiembre de 2011. www.cloring.com
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA CON EL USO DE LAS TIC DEL MÓDULO 1.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Foniatría
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Reflexionar acerca de los problemas de lenguaje y su tratamiento.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
HABILIDAD.
Uso de internet como fiente de información y recursos.
• AA2.1 Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de las palabras clave para la busqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de información obtenida.
• AA2.3 Consulta de bibliografía digitales.
HABILIDAD.
Análisis de la información recabada.
HABILIDAD.
Como medio de comunicación.
• AB1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
• AB2.1 Uso de grups (Google groups,Yahoo group).
HABILIDAD.
C. Presentación de información y procesamiento de datos.
Manejo de recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
a. Procesador de textos Word.
• Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento).
• Ca1.3 Seleccionar y modificar texto (buscar y reemplazar texto; duplicar y mover texto por bloques, usar comandos deshacer y repetir)
• C3.1 Estilos.
b. Uso de PowerPoint.
• Cb1.1 Trabajar con presentador (crear, abrir, guardar presentación).
• Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo).
• Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos).
• Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer.
• Cb2.4 Uso de presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de una misma representación, a otras representaciones, archivos o sitios en internet.
JUSTIFICACIÓN: Para que encuentren información pertinente y confiable que les permita reflexionar acerca de los problemas de lenguaje. Los alumnos trabajaran en pequeños grupos, para la presentación en PowerPoint.
HABILIDAD:
D. Manejo de medios. (Imagen, audio, vídeo.
a.-Imagen.
• Da. 1.2 Hace uso de bancos de imágenes.
• Da. 1.3 Descarga imágenes de un dispositivo móvil a la PC.
• Da, 1.4 Descarga imágenes de un sitio de internet.
• Da. 2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propias imágenes; celular iPod o cámara digital.
• Da. 3.1 Hace uso de Software especializado para la edición de imágenes (Photoshop, ilustration.
b.- Audio.
• Db. 1.2 Hace uso de bancos de sonidos, disponibles en red.
• Db. 1.3 Descarga archivos de audio desde un dispositivo móvil a la PC.
• Db. 1.4 Descarga archivos de audio desde un sitio de internet a la PC.
• Db. 1.5. Hace uso de su USB para transferir o descargar archivos de audio.
C.- Vídeo.
Como medio de creación de contenidos.
• DC1.3 Descarga de archivos de vídeos desde un dispositivo móvil a la PC.
• DC1.5 Hace uso de USB para transferir o descargar archivos de víseo.
• DC2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propios vídeos: Celular, Ipod, cámara digital.
• ACC2.3 Creación y publicación de vídeos.
JUSTIFICACIÓN:
La creación y uso del vídeo e imágenes, permite que el alumno comprenda y explique mejor los problemas del lenguaje y su tratamiento.
RECURSOS Y MATERIALES
Computadoras portátil
Recursos audiovisuales (multimedia)
Vídeo –proyector.
Cámara de Vídeo.
Micrófono.
Señaladores para las presentaciones PowerPoint.
Proyector de Diapositivas con carrusel.
Pizarrón Instrumental y material especializado.
Clínicas con unidades dentales completas.
Pacientes.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1ª. Clase duración 2 hs.
El profesor realizará el encuadre. Duración 30 minutos.
1.- Presentación de los alumnos.
2.- Presentación del tema.
3.- Contenido del tema.
4.-Trabajo sistemático de los alumnos en el salón de clase.
* El profesor presentará un panorama general
del tema sobre el proceso histórico de la
foniatría, así como de los conceptos básico
sobre foniatría. Duración 1 hora.
* Explicará las tareas a realizar:
* Buscar información sobre el tema.
* Resumen del tema.
* Mapa conceptual
2ª Clase. Duración 2 horas.
Coordinará la presentacion del
tema en PowerPoint de cada uno de los equipos. Duración 2 horas.
* Propiciará la discusión o debate sobre el tema, que le permiten al alumno generar nuevos conocimientos sobre el tema.
* Proporcionará por medio del internet información científica relevante.
* Planteará como actividad leer la información y realizar un mapa conceptual . Duración 2 horas.
* Coordinará las realización de los vídeos.
3ª Clase duración 2 horas.
• Coordinará la presentación y corrección de los vídeos.
http://foniatriaydesarrollodellenguaje.blogspot.com
/
4ª Clase duración 2 hs
* Terminación de los vídeos, para editarlos y posteriormente subirlos al blog.
5ª Clase. Duración 2 horas.
• Presentación del vídeo,grabado,editado y con audio. Así como el Power Point.
• Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
• Ilusión de las ligas de vídeos.
Para el alumno:
1. Realizará la búsqueda de información sobre el tema de foniatría, utilizando como fuente de información el internet.
2. Realizará su resumen de la información obtenida. 3. Planteará las dudas que surjan durante la lectura.
4. Utilizará como medio de comunicación el correo electrónico y el Chat.
5. Realizar una presentación en PowerPoint.
6. Exposición ante el grupo de la presentación.
7. Utilizará la información enviada por el profesor para enriquecer el tema de exposición.
8. Grabar la exposición ante el grupo.
9. Realizar un Vídeo con la presentación.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) 2 horas cada actividad.
Para el profesor.
1. El Profesor corregirá las presentaciones realizadas en PowerPoint.
2. Resolverá las dudas que se presenten en los alumnos.
3. Utilizará como medio de comunicación de los alumnos el internet en sus diferentes modalidades, Correo electrónico, Chat. Entre otros.
4. Revisará la presentación de los vídeos para editarlos.
5. Revisión y comentarios en los blogs de los equipos de trabajo
Para el alumno:
1. Cada equipo deberá buscar por internet la información requerida para el trabajo designado.
2. Los alumnos tendrán que delimitar los sitios de búsqueda de la información por internet.
3. Con la información ya delimitada y clasificada deberán de realizar una presentación e PowerPoint. 4. Para el desarrollo de la actividad los alumnos requerirán el uso de una computadora portátil, así como la vía de acceso a internet para realizar la búsqueda y la realización de la presentación
5. Necesitará para la filmación del vídeo una cámara de vídeo y micrófonos así como la iluminación adecuada para la realización de éste.
6. La grabación sonora y la edición en clase del vídeo.
7. Aprenderá el uso de cada uno de éstas herramientas electrónicas para llevar a cabo con éxito la grabación de su vídeo. Los alumnos además de aplicar los conocimientos adquiridos para el uso de cada una de estas herramientas, reforzará sus habilidades básicas en el manejo éstas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO.
* Presentación de PowerPoint.
* Presentación del vídeo terminado (grabado, editado y con audio).
* Dirección URL de un blog creado.
* Presentación PowerPoint y el Vídeo, publicado en el blog.
Datos personales
domingo, 22 de abril de 2012
situaciones de enseñanza desarrollodel lenguaje
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